Primera salida: Escuela Normal Superior Antioqueña. 16/02/2016

La Escuela Normal Superior Antioqueña  comenzó llamándose Escuela Normal de Institutoras, 

para luego en 1936 llamarse Escuela Normal Antioqueña de Señoritas; hasta 1999 cuando se le cambió el nombre por "Escuela Normal Superior Antioqueña".  Esta institución cuenta con una magnifica arquitectura y tiene una larga trayectoria en el ámbito educativo. 

La biblioteca:

En el Archivo Pedagógico de la Normal Superior Antioqueña están las fotos que son el recuerdo de lo que fue el lugar y cómo se ha ido desarrollando, también están diversos textos y los uniformes que han usado las estudiantes en la historia de la Normal: 

Un lugar maravilloso: 

Estas son todas las rectoras que ha tenido la Normal Superior Antioqueña: 

Gudiela Irene Eusse Saavedra (en la izquierda) es la rectora

 actual de la Normal.

Solo las mujeres que están sonriendo se casaron, las demás fueron señoritas hasta el día de su muerte. 

Lectura de un cuento en voz alta a niños de pre-escolar. 15/02/2016

"La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre".

—Baruch Spinoza

Se realizó la lectura del cuento "El juego de las escondidas" a pre-escolar- 12. La lectura se acompañó con títeres. Los niños  se mostraron muy entusiasmados durante la lectura, debido a este factor, pues antes de empezar la lectura decían con emoción-: "títeres, síii", "¡wow! Títeres", pudiendo inferir que le tienen un gran aprecio a estos. 

Durante la lectura del cuento se les preguntó por si habían ido alguna vez al bosque, pues el cuento habla de Pati, el Patito que jugaba a las escondidas en el bosque con su amigo Bum, el conejo, a lo que un niño respondió que había ido con su padre y algunas

otras preguntas relacionadas con los animales que aparecían en el cuento como la marmota o el búho.

Esta experiencia me hizo pensar en el poder de los libros a la hora de aprender a reconocer el mundo, entenderlo, reconocer otros entornos, habitar otros espacios, y este poder nos ayuda a transmitir a los niños el amor por la lectura, una formación de unos hábitos que les ayuden a aprender sobre el mundo, a pensar sobre las cosas que están plasmadas en los libros, como en esta ocasión en la que los niños reconocieron los animales del bosque y como Pati habitaba este lugar en pos de encontrar a su amigo. 

Lectura en voz alta en inglés: How spiders got eight legs y realización de una flor en plastilina. 22/02/2016

Leer en voz alta es una actividad que suele gustarle mucho a los niños y niñas, puesto que la entonación, la expresiones que uno puede hacer y las preguntas que surgen durante la lectura de los cuentos, hacen que ellos se "metan más en el cuento" y adquieran una interpretación más amplia de la historia. En esta experiencia de práctica, nuestras estudiantes de quinto grado se mostraron muy contentas durante la actividad de lectura en voz alta en inglés. 

Uno puede sentir asombro, pues estas niñas de quinto de primaria tienen una excelente comprensión del inglés. El cuento contenía algunas palabras que podrían ser desconocidas para ellas, de todas maneras siempre estuvieron atentas y haciendo preguntas por el significado de algunas palabras, incluso cuando se les preguntó por rasgos de los personajes, partes de la historia y lo que ellas sienten hacía las arañas, ellas respondieron en inglés. Esta experiencia me hizo reflexionar sobre cómo  a través de una educación efectiva se puede lograr que a edades tempranas se tenga dominio de una segunda lengua, puesto que cuando yo estaba en quinto de primaria, apenas si podía saludar o despedirme en inglés.

También, se realizó el taller de plastilina al que asistieron pocas niñas, 

pero las que estuvieron en el taller hicieron una flor con mucho esmero. Esta actividad fue

muy llamativa para las niñas, puesto que la creación de la flor implicó que ellas combinaran colores para hacer los pétalos o al terminar la flor hicieran decoración extra. 

Con el producto final. 

En el proceso...

Actividad de plastilina: Gato. 5/02/2016

 “El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido

 se disipará, pero el interés persistirá por toda la vida”.

—Herbart

En esta sesión de plastilina, se realizó un gato. Las estudiantes de quinto grado no se mostraron muy dispuestas a realizar la actividad, algunas dejaron la actividad a media y se retiraron de la biblioteca, podría inferirse que ellas consideran esta actividad muy sencilla o fuera de sus intereses. De todas maneras,  quienes realizaron la figura obtuvieron muy buenos resultados.

Al ver la reticencia de las niñas, pensé en aquella frase de Herbart que puse al principio, pues lo más importante en toda actividad que esté orientada a formar en los estudiantes ciertas habilidades o a la adquisición de ciertos conocimientos es considerar los intereses de los estudiantes con base en su edad, su intelecto, sus gustos, etc. para lograr un aprendizaje placentero y efectivo. 

En la realización de esta actividad pude notar que el interés de casi todas las estudiantes hacia la plastilina era nulo, ellas no disfrutaban lo que hacían o lo hacían con disgusto. Entonces esta actividad no fue la mejor o no fue efectiva para la formación de las niñas, pues a su edad ellas ya han desarrollado la motricidad fina y esta actividad no les produce emoción o piensan que dicha actividad es para los más pequeños y no para ellas, aunque nosotras no seleccionamos el público, porque a última hora nos avisaron que íbamos a trabajar con niñas de quinto, lo que causó que esta experiencia no fuera tan significativa para las niñas e hiciera que yo sintiera frustración al ver que ellas no hacían con gusto la actividad. 

 Tatiana y yo con las figuras que sirvieron de muestra. 

Actividad de plastilina: haciendo una tortuga. 8/02/2016

En el marco del desarrollo de las actividades propuestas por la biblioteca del Colegio Universidad Pontificia Bolivariana, sección primaria; mi compañera Tatiana y yo hemos estado realizando los talleres de plastilina. En esta ocasión realizamos una tortuga en plastilina al que solo asistieron niñas, quienes estuvieron muy activas e interesadas en el desarrollo de la actividad. La realización de dichos talleres afianza las habilidades motrices de los estudiantes, su creatividad, además dichas actividades les divierten y fomentan la creación de intereses que se prolongarán según avancen en su formación. 

Mi primera experiencia de práctica: "Amo leer" 01/02/2016

El día primero de Febrero de 2016, realicé mi primera experiencia de práctica en la biblioteca del Colegio Universidad Pontificia Bolivariana. La experiencia consistió en hacer una actividad que consistía en hacer un libro en plastilina, bajo el lema: " yo amo leer". A la actividad asistieron 18 niñas y un niño, además la actividad transcurrió durante el receso de media hora que va desde las 3:00 pm hasta las 3:30 pm. 

Es importante resaltar que la actividad se realizó en compañía de Tatiana Arroyave y se fijaron dos objetivos principales para su realización: 

Objetivo uno: desarrollar la capacidad creativa del alumno a través de las figuras en plastilina.

Objetivo dos: incentivar al niño por medio de la figura de un libro en plastilina y el contexto de la biblioteca a tener una cercanía con los libros.

Los asistentes se mostraron muy interesados realizando las actividad, entre unos y otros compartían la plastilina y se ayudaban, incluso una niña al ver que su libro no estaba quedando como ella quería, le pidió ayuda a Tatiana y ella le dijo que era muy difícil arreglarlo, a lo que ella dijo: "No hay nada difícil, lo único difícil es la muerte". Este tipo de acontecimientos nos muestran la naturaleza de los niños, quienes siempre están dispuestos a mejorar algo que les disgusta, a descubrir cosas nuevas y lo más importante: quienes reflexionan sobre lo que los rodea y les pasa, pues esta niña debió tener alguna experiencia con la muerte para decir que la muerte es lo único difícil.

Algunas imágenes: